AUTOEVALUACIÓN
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Autoevaluación institucional y de programas académicos
El Sistema Institucional de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad Santo Tomás tiene como eje central los procesos de autoevaluación, comprendidos como espacios de reflexión que, en un ejercicio dialógico, posibilitan el reconocimiento, la construcción y el mejoramiento, para asegurar la mejor expresión del sentido de la calidad integral que debe tener la Universidad en todos sus procesos y programas de formación.
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Modelo de Autoevaluación Institucional
Apropiación
- Contextualización del proceso de autoevaluación.
- Seguimiento al plan de mejoramiento.
- Definición del plan de comunicaciones.
- Lanzamiento del proceso de autoevaluación ante la comunidad académica.
- Taller de ponderación de factores y características.
Planeación y Desarrollo
- Recolección de información documental y estadística.
- Revisión y adaptación de los instrumentos de evaluación.
- Validación y aplicación de encuestas de apreciación.
- Grupos evaluadores.
- Consolidación de resultados de autoevaluación y socialización interna del programa.
Emisión de juicios de valor y elaboración del informe de autoevaluación
- Elaboración y consolidación del informe de autoevaluación.
- Emisión de juicios de valor.
- Formulación del plan de mejoramiento.
Aprobación de los resultados de autoevaluación
- Aprobación del informe de autoevaluación y del plan de mejoramiento.
- Socialización de los resultados del proceso de autoevaluación
4. ACTUAR
Se expresa en la definición y puesta en marcha de los planes de mejoramiento y un proceso continuo de autorregulación.
4. ACTUAR
Se expresa en la definición y puesta en marcha de los planes de mejoramiento y un proceso continuo de autorregulación.
3. OPTAR
Escoger las posibles opciones de mejora con base en la valoración de las diversas posibilidades establecidas. Elaboración del Plan de Mejoramiento
3. OPTAR
Escoger las posibles opciones de mejora con base en la valoración de las diversas posibilidades establecidas. Elaboración del Plan de Mejoramiento
Método prudencial
1. VER
Identificar la situación del programa o institución. Corresponde a la sistematización y revisión de las evidencias (datos, hechos y percepciones).
1. VER
Identificar la situación del programa o institución. Corresponde a la sistematización y revisión de las evidencias (datos, hechos y percepciones).
2. JUZGAR
Contraste y triangulación de información, como base para la elaboración de los juicios sucesivos de valor
2. JUZGAR
Contraste y triangulación de información, como base para la elaboración de los juicios sucesivos de valor
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Modelo de Autoevaluación Institucional
Fase 1.
Apropiación
- Contextualización del proceso de autoevaluación
- Seguimiento al plan de mejoramiento
- Definición del plan de comunicaciones
- Lanzamiento del proceso de autoevaluación ante la comunidad académica
- taller de ponderación de factores y características
Fase 2.
Planeación y Desarrollo
- Recolección de información documental y estadística.
- Revisión y adaptación de los instrumentos de evaluación.
- Validación y aplicación de encuestas de apreciación.
- Grupos evaluadores
Fase 4.
Aprobación de los Resultados
- Aprobación del informe de autoevaluación y del plan de mejoramiento.
- Socialización de los resultados del proceso de autoevaluación.
Fase 3.
Emisión de Juicios y Elaboración Informe
- Elaboración y consolidación del informe de autoevaluación.
- Emisión de juicios de valor.
- Formulación del plan de mejoramiento.
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Autoevaluación - Acreditación
( Licenciamiento CNA )
Renovación de Registro Calificado
La base del proceso de mejoramiento continuo comienza con una evaluación exhaustiva durante el período de vigencia.
Requisito: 1 autoevaluación en la vigencia
Acreditación Primera Vez y Renovación
El proceso de acreditación varía según el período otorgado:
Acreditación de 6 años o menos:
1 autoevaluación durante el período
Acreditación mayor a 8 años:
2 autoevaluaciones durante el período
Es un Proceso Participativo
La evaluación involucra activamente a toda la comunidad académica a través de múltiples mecanismos:
- Encuestas de apreciación a estudiantes, docentes y administrativos
- Conformación de grupos evaluadores multidisciplinarios
- Desarrollo de guías de información documental y estadística
Este proceso participativo permite evidenciar tanto las fortalezas institucionales como las oportunidades de mejora.
Se Formula el Plan de Mejoramiento *
Con base en los hallazgos del proceso participativo, se desarrolla un plan de acción concreto:
Responsables: Revisión y evaluación de presupuesto coordinada entre la Dirección de Presupuesto y el CAFP (Comité de Aseguramiento Financiero y Presupuestal)